جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الانسانية - جامعة تكريت

ناقشت اطروحة الدكتوراه في قسم العلوم التربوية والنفسية بكلية التربية للعلوم الانسانية جامعة تكريت أثر إستراتيجيتي التدريس التبادلي والجدول الذاتي في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ وإكسابهم مهارات التفكير ما فوق المعرفي ، وعلى قاعة عبدالله بن المبارك ، للطالب  أسامة محمد علي الضاحي .

اذ هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر إستراتيجيتي التدريس التبادلي والجدول الذاتي في تحصيل طلاب الرابع الأدبي في مادة التاريخ وإكسابهم مهارات التفكير ما فوق المعرفي, أستعمل الباحث المنهج التجريبي واختار التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة ذات الاختبار البعدي ، تألف مجتمع الدراسة من طلاب الصف الرابع الأدبي في المدارس الثانوية والإعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة نينوى/ المركز للعام الدراسي (2013-2014) بلغت عينة الدراسة (105) طالباً من طلاب الصف الرابع الأدبي وزعوا على ثلاث مجموعات اثنان تجريبيتان وواحدة ضابطة متكافئات في العدد ،

          اهم النتائج التي توصل لها الباحث :

1-  ان استخدام استراتيجيتي ( التدريس التبادلي والجدول الذاتي ) من الأساليب الحديثة في التدريس تسهم في عملية تنمية التحصيل والتفكير ما فوق المعرفي لدى الطالب .

2-  ان استخدام استراتيجيتي ( التدريس التبادلي والجدول الذاتي ) يتماشى مع التأكيد على الدور الإيجابي للمتعلم لأنه المحور الأساسي في العملية التربوية الذي تدعو اليه التربية الحديثة من خلال المشاركة الفعالة للجميع لهذه الاستراتيجيات في الدروس .

3-  ان استخدام استراتيجيتي ( التدريس التبادلي والجدول الذاتي ) في تدريس مادة التاريخ يضفي عملية التشويق والتركيز واستخدام مهارات التفكير في ربط الأفكار والمفاهيم في الدرس .

ولقد حصلت الاطروحة على درجة امتياز.