Menu

ناقشت اطروحة الدكتوراه في قسم العلوم التربوية والنفسية بكلية التربية للعلوم الانسانية جامعة تكريت أثر إستراتيجيتي التدريس التبادلي والجدول الذاتي في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ وإكسابهم مهارات التفكير ما فوق المعرفي ، وعلى قاعة عبدالله بن المبارك ، للطالب  أسامة محمد علي الضاحي .

اذ هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر إستراتيجيتي التدريس التبادلي والجدول الذاتي في تحصيل طلاب الرابع الأدبي في مادة التاريخ وإكسابهم مهارات التفكير ما فوق المعرفي, أستعمل الباحث المنهج التجريبي واختار التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة ذات الاختبار البعدي ، تألف مجتمع الدراسة من طلاب الصف الرابع الأدبي في المدارس الثانوية والإعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة نينوى/ المركز للعام الدراسي (2013-2014) بلغت عينة الدراسة (105) طالباً من طلاب الصف الرابع الأدبي وزعوا على ثلاث مجموعات اثنان تجريبيتان وواحدة ضابطة متكافئات في العدد ،

          اهم النتائج التي توصل لها الباحث :

1-  ان استخدام استراتيجيتي ( التدريس التبادلي والجدول الذاتي ) من الأساليب الحديثة في التدريس تسهم في عملية تنمية التحصيل والتفكير ما فوق المعرفي لدى الطالب .

2-  ان استخدام استراتيجيتي ( التدريس التبادلي والجدول الذاتي ) يتماشى مع التأكيد على الدور الإيجابي للمتعلم لأنه المحور الأساسي في العملية التربوية الذي تدعو اليه التربية الحديثة من خلال المشاركة الفعالة للجميع لهذه الاستراتيجيات في الدروس .

3-  ان استخدام استراتيجيتي ( التدريس التبادلي والجدول الذاتي ) في تدريس مادة التاريخ يضفي عملية التشويق والتركيز واستخدام مهارات التفكير في ربط الأفكار والمفاهيم في الدرس .

ولقد حصلت الاطروحة على درجة امتياز.

20645644 106818843348757 792174673 n

20631423 106818776682097 5006690 n

Go to top