جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الانسانية - جامعة تكريت

نوقشت اليوم الثلاثاء الموافق 21/11/2017 في قسم العلوم التربوية والنفسية رسالة الماجستير للطالب محمد صائب صالح الجبوري عن رسالته الموسومة أثر أنموذج كارين في تنمية التفكير الإيجابي لدى طلاب الصف الخامس اعدادي في مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس.
اذ ان من أبرز ملامح القرن الذي نعيشه هو التقدم العلمي والتكنولوجي في الميادين العلمية كافة وآثاره الكبيرة في ميداني التربية والتعليم ولمواكبة هذا التطور ظهرت اتجاهات حديثة تدعو إلى ضرورة البحث عن طرائق واستراتيجيات تدريسية منبثقة من نظريات التعلم التي ظهرت في العقود الأخيرة من القرن السابق إذ يكون التركيز على المتعلم وجعله محوراً للعملية التربوية ويكون دور المدرس فيها مرشداً وموجها للطالب وبذلك تبتعد عن طرائق التدريس التقليدية المتبعة في معظم المدارس التي تستند إلى الحفظ والتلقين والتكرار ومن هنا ظهرت الحاجة إلى اعتماد استراتيجيات تدريسية تهتم ببناء المتعلم وتزويده بالخبرات التعليمية المتنوعة المطلوبة لحل المشكلات العلمية والحياتية .
توصلت نتائج الدراسة الى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التفكير الإيجابي. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باعتماد أنموذج كارين اسلوبًا فعالاً في تدريس مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس والإفادة من النماذج الحديثة في دعم عملية التدريس ورفد العملية التعليمية بإمكانات هذه النماذج في إيصال المواد الدراسية إلى أذهان الطلبة والاهتمام بالنماذج التدريسية التي تحوي في طياتها عدداً من الأساليب القائمة على النظريات وملاحظة مدى إمكان تدريسها في مادة علم النفس والتوجه إلى إيجاد نماذج تشجع المدرسين على الاهتمام بتعليم التفكير بنحوٍ عامٍ والتفكير الإيجابي بنحوٍ خاصٍ بوصفه نشاطاً عقلياً يساعد على انتقال التعلم إلى حيز التطبيق والحياة العملية وكذلك فتح دورات تأهيلية وتطويرية للمدرسيين في وزارة التربية لرفدهم بالنماذج التدريسية الحديثة ومنها ( أنموذج كارين) وتطبيقها في المجتمع التعليميّ .
اهم التوصيات التي خرجت بها الرسالة :
1- ضرورة استعمال مدرسي ومدرسات علم النفس نماذج تدريسية في مواضيع علم النفس لأجل التنمية ولاسيما انموذج كارين التعليمي الذي أثبت فاعليته من خلال البحث الحالي.
2- على مديريات التربية العامة اقامة دورات لمدرسي ومدرسات مادة علم النفس على كيفية استعمال أنموذج كارين وتطبيق هذا الأنموذج في الدورات التي يتم اعدادها للمدرسين والمدرسات.
3- ضرورة امتلاك مدرسي ومدرسات علم النفس القدرة على ربط المواضيع النفسية وربطها بالفلسفة وعلم الاجتماع.
4- ضرورة استعمال أنموذج كارين من قبل مدرسي ومدرسات علم النفس في تدريس المادة.
5- على مديريات التربية العامة ومتخذي القرار وواضعي المناهج أن يأخذوا بنظر الاعتبار حاجة طلاب المرحلة الاعدادية بشكل عام والصف الخامس الأدبي بشكل خاص الى نماذج تدريسية وتعليمية لتطوير وتنمية تفكيرهم.