نوقشت في كلية التربية للعلوم الانسانية قسم العلوم التربوية والنفسية رسالة الماجستير الموسومة (أثر استراتيجية سلم النمو المعرفي في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس وتنمية عاداتهم العقلية) للطالب أحمد باسم أحمد.
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية سلم النمو المعرفي في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس وتنمية عاداتهم العقلية، اذ أعتمد الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي، لتناسبه مع طبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من (63) طالباً تم اختيارهم بصورة قصدية من إعدادية ابن الأثير والقبس في مركز قضاء العلم، وقسمت هذه العينة عشوائياً على مجموعتين إحداهما تجريبية ضمت (31) طالباً دُرِسُّوا مادة الفلسفة وعلم النفس باستراتيجية سلم النمو المعرفي، وأخرى ضابطة تكونت من (32) طالباً، دُرِسُّوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية.
حرص الباحث قبل الشروع ببدء التجربة على تكافؤ طلاب مجموعتي البحث إحصائياً في عدد من المتغيرات التي يعتقد بأنها قد تؤثر في سلامة التجربة وهذه المتغيرات هي: (العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، معدل العام السابق، اختبار الذكاء "رافن"، المستوى الدراسي للوالدين، مقياس عادات العقل القبلي).
ولقد توصلت الرسالة الى عدد من الاستنتاج اهمها :
1- إمكانية تطبيق إستراتيجية سلم النمو المعرفي على طلاب الصف الخامس الأدبي.
2- أن تدريس الفلسفة وعلم النفس على وفق إستراتيجية سلم النمو المعرفي أكثر أثراً من الطريقة التقليدية في التحصيل.
3- أن تدريس الفلسفة وعلم النفس على وفق إستراتيجية سلم النمو المعرفي أكثر أثراً من الطريقة التقليدية في تنمية عادات العقل .
4- أن تدريس الفلسفة وعلم النفس على وفق إستراتيجية سلم النمو المعرفي تساعد الطلاب على ممارسة التفكير في سياقات تؤدي إلى الإبداع وتنمية عادات العقل.
5- أن تدريس الفلسفة وعلم النفس على وفق إستراتيجية سلم النمو المعرفي تساعد على عرض المادة الدراسية بشكل يسهل على الطلاب الربط بين المعلومات المخزونة في بنيتهم المعرفية، وبين المعلومات الجديدة.