نوقشت في كلية التربية للعلوم الانسانية قسم العلوم التربوية والنفسية يوم امس الثلاثاء الموافق 7/7/2020 رسالة الماجستير للطالب عبدالجبار محجوب عبدالله الرملي الموسوم (أثر استراتيجية P.E.C.S في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس وتنمية تفكيرهم التقارُبيّ).
اذ هذه الرسالة الى التعرف على أثر إستراتيجية P.E.C.S في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس وتنمية تفكيرهم التقارُبيّ ولتحقيق هدف الرسالة وضع الباحث الفرضيات الآتية :
1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ) بين متوسط درجات تحصيل المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة ( الفلسفة وعلم النفس ) على وفق استراتيجية ( P.E.C.S ) ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية .
2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 ) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة ( الفلسفة وعلم النفس ) على وفق استراتيجية P.E.C.S ) ) و ومتوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها وفقاً لاختبار التفكير التقاربي .
3- لايوجدُ فرقٌ ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية قبل التجربة وبعدها في اختبار التفكير التقاربي .
حيث اتبع الباحث التصميم التجريبي الذي يتكون من مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ، إذ اختار الباحث وبشكل قصدي طلاب الصف الخامس الأدبي من ثانويتي ابن كثير والتي مثّلت المجموعة التجريبية وعدد طلابها ( 30 ) طالباً ومدرسة النهرين للبنين والتي مثّلت المجموعة الضابطة وعدد طلابها ( 32 ) طالباً , وتتبع هاتين المدرستين الى مديرية تربية صلاح الدين / قسم تربية الشرقاط للعام الدراسي (2019 – 2020 ) ، وقد بلغت عينة البحث ( 62 ) طالباً وبالطريقة العشوائية البسيطة التي اتبعها الباحث وقع الاختيار على المدرسة الاولى لتكون مجموعة تجريبية يدرسون فيها الطلاب باستعمال استراتيجية P.E.C.S في حين أصبحت المدرسة الثانية مجموعة ضابطة يدرس طلابها على وفق الطريقة الاعتيادية .
ولقد توصلت الرسالة الى عدد من النتائج اهمها :
1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الفلسفة وعلم النفس على وفق استراتيجية P.E.C.S و المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية ( التقليدية ) .في اختبار التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية.
2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 ) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الفلسفة وعلم النفس على وفق استراتيجية P.E.C.S و المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية ( التقليدية ) في اختبار التفكير التقاربي البعدي ولصالح المجموعة التجريبية .
3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05 ) بين متوسط الفروق بين درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مادة الفلسفة وعلم النفس على وفق استراتيجية P.E.C.S في الاختبارين القبلي والبعدي للتفكير التقاربي ولصالح الاختبار البعدي .