نوقشت في كلية التربية للعلوم الانسانية قسم العلوم التربوية والنفسية - طرائق تدريس اللغة العربية رسالة الماجستير للطالبة سراب عبدالهادي علوان ، الموسومة أثر إنموذج بيركنز وبلايث في اكتــساب المفـاهيم الأدبية ‏عند طالبات الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهن ‏السابر.
اذ‏ اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة ‏باختبارين قبلي وبعدي وهو من تصاميم الضبط الجزئي ، اما عينة البحث اختارت الباحثة ‏وبشكل قصدي طالبات الصف الخامس الادبي ، وبالطريقة العشوائية التي اعتمدتها الباحثة تم ‏اختيار اعدادية الدجيل للبنات لتكون المجموعة التجريبية التي تدرس طالباتها وفق انموذج ‏بيركنز وبلايث اما ثانوية فاطمة بنت اسد المجموعة الضابطة التي تدرس طالباتها وفق ‏الطريقة الاعتيادية ، اذ بلغ عدد عينه البحث (48) طالبة بواقع (26) طالبة المجموعة ‏التجريبة ، ومثلت المجموعة الضابطة (22) طالبة . ثم كافأت الباحثة بين المجموعتين ‏احصائيا في عدد من المتغيرات منها ( العمر الزمني محسوبا بالشهور ، درجات الطالبات في ‏مادة اللغة العربية للعام الماضي ، اختبار الذكاء ، المستوى الدراسي للوالدين ، درجات مقياس ‏التفكير السابر ) .
توصلت الرسالة الى عدد من النتائج اهمها:
‏1-‏ وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05 ،0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة ‏التجريبية اللائي يدرسن مادة الادب وفق أنموذج بيركنز وبلايث ، ومتوسط درجات ‏طالبات المجموعة التجريبية اللائي يد رسن مادة الادب والنصوص وفق الطريقة الاعتيادية ‏‏(التقليدية) في اختبار اكتساب المفاهيم ولصالح المجموعة التجريبية ‏
‏2-‏ وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05 ، 0) بين متوسط درجات المجموعة ‏التجريبية اللائي يدرسن مادة الادب والنصوص وفق أنموذج بيركنز وبلايث ، ومتوسط ‏درجات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن مادة الادب والنصوص وفق الطريقة الاعتيادية ‏‏(التقليدية ) في اختبار التفكير السابر البعدي ولصالح المجموعة التجريبية ‏
‏3-‏‏ وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05 ،0) بين متوسط درجات المجموعة ‏التجريبية اللائي يدرسن مادة الادب والنصوص وفق انموذج بيركنز وبلايث في الاختبار ‏القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي .